9ª visita.

Día 18-06-09. Ya no hay asistencia de los alumnos, hay unos pocos en el centro buscando notas -calificaciones. La visita de la semana pasada fue entonces la última con el grupo y aunque se había planteado la posibilidad de hacer una reunión de despedida, los alumnos expresaron su voluntad de no sistir más que en busca de sus calificaciones, como efectivamente se evidenció en los pasillos.
La profesora se encontraba en su salón de clases totalizando calificaciones, y las decía a aquellos que se las solicitaban. No hubo otras actividades, con lo que se postergó una conversación para loa siguiente semana sobre lo que fue la práctica de ensayo docente y lo que significó.

"La Educación es el descubrimiento de nuestra propia ignorancia." William James Durant

8va. Visita. Evaluación

La visita octava al centro de aplicación, se había planeado hacer un ejercicio sobre el Libro Diario para lo cual se redactó el ejercicio de 15 asientos aproximadamente con su hoja de respuestas, los cuales fueron presentados previamente a la docente para su aprobación, la cual quedó plasmada con su firma en la panificación y en el ejercicio.
Al llegar a clases a dar el ejercicio, la profesora, cambió la actividad para un taller evaluado. Al comienzo de la actividad, la profesora se salió del salón dejando solos al curso y la pasante. Los muchachos, aunque receptivos, se mostraron muy inquietos y distraídos, al parecer por una próxima prueba en otra materia. Con todo la actividad se desarrolló bajo la dinámica de hacer las preguntas al grupo para copiar en la pizarra las respuestas correctas y aclarar las dudas que pudieran presentarse. Hubo necesidad de atraer la atención de los muchachos que se distraían fácilmente, pero se realizó el taller sin mayores problemas. Al sonar el timbre se final de la hora, los muchachos permanecían en sus puestos copiando, llegó la profesora y fue quién recogió los talleres para ser revisados y corregidos por ella.
"Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber." Albert Einstein

Visita Nr. 7 -Evaluación-

Para la visita Nr. 7 se había planificado una evaluación, que sería un exámen tipo práctico consistente en un ejercicio de 10 asientos; sin embargo al presentarse el pasante al aula, la profesora titular del curso decidío cambiar la actividad por un taller, sería entonces un taller evaluado, para lo cual los alumnos deberían responder las preguntas y la pasante escribiría en el pizarrón, las respuestas correctas, aclarando de una vez las dudas si las hubiera.
Al comenzar la realización del ejercicio, las preguntas planteadas fueron respondidas por la profesora, con esto el taller pasó a ser una demostración práctica del libro diario, perdiendo el valor evaluativo.
La clase -el grupo- se mostró distraído y conversador, al parecer preguntaban a la profesora mientras la pasante daba la explicación. Hubo correcciones por parte de la profesora al ejercicio en el pizarrón.
En conclusión la clase no estaba planificada como se realizó y por ende no se pudo utilizar estrategias ya que no estaba planteada una clase en sí.

"No hay maestro que no pueda ser discípulo." Baltasar Gracián

6ª Visita y 2ª clase de ensayo

La siguiente visita al centro estuvo planificada para el día 28-05-09 pero no hubo actividades ese día, ya que se dasarrollaba un Taller de la LOPNA para los docentes y administrativos del centro de aplicación con la participación de personal del Ministerio de Educación. Se nos informó que no nos atenderían ese día; por lo tanto no se realizó la planificación(práctica del libro diario).

"Y sabe tambien que el ayer es hoy solamente un recuerdo y que mañana será el sueño de hoy." Jalil Gibran

5ª Visita y primera clase

El día 21-05-09 se realiza la 5ª visita al centro de aplicación, en esta ocasión está planteada dar la primera clase, para lo cual se planificó una actividad motivacional orientada a ejercitar la atención del curso -siguiendo el esquema de su profesora titular- pero variando la estrategia, para lo cual se recurrió al Tangram; luego se desarrollaría e tema de El Libro Diario, la teoría y una inducción sobre su llenado, para esta actividad se hace uso de la técnica "Texto Rompe cabeza", el cual consistía en presentar la teoría (conceptos sencillos) en letras grandes y recortados en líneas para ejercitar la inteligencia lógico-matemática. Posteriormente se desarrollaría un ejercicio modelo para demostrar en forma práctica, las normas de llenado del Libro Diario; y como actividad de cierre, nuevamente el texto rompe cabeza pero con conceptos un poco mas complejos; para comprobar si la teoría había sido entendida y había llegado a todos.
En la realización de la práctica sin embargo se presentaron dificultades, hubo algo de resistencia a realizar el ejercicio del Tangram por parte de uno o dos alumnos.
Al pasar a la teoría, ocurrió un error que retrasó la realización del plan de clases ya que al entregar el texto rompe cabeza, se les dio al grupo, el que correspondía al cierre, por su grado de mayor complejidad, los alumnos se tardaron en resolverlo, por lo que se trató de recuperar el tiempo haciendo la práctica y al mismo tiempo describiendo las normas de llenado del libro, así como las partes que componen el Libro Diario. Sonó el timbre del final de la clase y no se pudo hacer cierre de la actividad.
Se puede decir que faltó controlar el tiempo, a fin de cumplir con todo lo pautado.

"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida." Pitágoras

4º Visita al Centro de Aplicación

Al llegar al Aula, se observa que el mismo está siendo limpiado -coleteado- en ese momento, por lo que había que esperar a que se hiciera el aseo.
La docente me informó que esa era una de las irregularidades que de vez en cuando se sucedían allí, ya que esa aula permanece cerrada desde las 7:00 am hasta las 8:40 am.
Se ingresó al salón a las 9:05 am.
La docente inicia conversando sobre la clase anterior, con lo cual les recuerda el tema a trabajar en seguida -no se hizo ejercicios de atención- La docente lleva el registro de asistencia en su cuaderno ya que no hay lista ni carpeta de asistencia - las seccionales permanecen cerradas hasta ese momento-. La Profesora explica sobre las leyes Venezolanas respecto a los libros contables y les hace apuntes en el pizarrón. Mientras se desarrolla la clace se observa a un alumno salir del salón, otro comenta que no puede asistir por problemas del barrio, una joven solicita ir al baño, la docente le indica que debe buscar a una de las bedeles la cual es quien tiene la llave del baño. Casi todos los alumnos tienen los celulares en la mano. Los estudiantes del otro grupo (resto de la sección) se acercan a la puerta y comienzan a hacer ruidos de animales -saboteando la clase-, otro alumno se sale del salón.
No parece haber interés alguno en la clase que se está dando, al parecer esto sucede porque están finalizando el año y ya saben quien pasó y quién se quedó, - a los que pasaron no les interesa aumentar la nota pues ya están aprobados y a los que no, parece que no les dá el promedio para pasar-
La situación parece ser bastante irregular.

3ª Visita al Centro de Aplicación

La siguiente visita al centro se realizó el día 07/05/09.
Durante esta visita, la docente se retiró del aula dejándoles a los estudiantes unos ejercicios de atención el la pizarra, y dejó a la pasante a cargo del grupo, ya que ella (la docente titular) debía atender asuntos referentes a la graduación próxima, porque pertenece a la comisión que se ocupa de tal evento.
La reunión se aprovechó para conversar con los estudiante, conocer más al grupo, ofrecerles conversación sobre valores y la vida cotidiana. Muchos de ellos querían adelantar la hora (los de otros grupos) a lo que se les informó que el practicante no podía darles clase sobre ningún contenido programático por lo cual se limitó a tomarles la asistencia del modo habitual -en el cuaderno de registro de la docente titular- ya que no hay carpetas ni listas de asistencia.

El provecho de esta visita fue conocer mejor al grupo, conversar tratando de hablar de valores hacerlos entender que estudiando pueden superarse; se logró un vinculo de empatía con el grupo, lo que facilita la atención de ellos.

"Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres"

Pitágoras

"Puedo hablaros del bien que existe en vosotros, pero no así del mal. Pues ¿Qué es el mal sino el bien torturado por su propia hambre y sed? Jalil Gibran